Im Curriculum der 9ten Klassen im Themenfeld Säuren und Basen  findet man auch die Titration einer Säure mit einer Base. Grundsätzlich kann man unterscheiden zwischen starken und schwachen Säuren und ein- oder mehrprotonigen Säuren. Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 9d haben in ihrem „normalen“ Chemieunterricht die Titrationskurven von Salzsäure (starke einprotonige Säure), Essigsäure (schwache einprotonige Säure) und Phosphorsäure (mehrprotonige Säure) aufgenommen.

Und Schule kann doch Spaß machen! Im letzten Schulhalbjahr 25/26 stand das Thema „Tiere im Winter“ auf dem Plan des Forderkurses MINT von Herrn Schimske. Es wurden Power-Point-Präsentationen über „Zugvögel“ und „Überwinterungsstrategien heimischer Tiere“ erstellt. Aber es wurde auch gewerkelt, was das Zeug hielt. Mit sehr großem Engagement haben die Schüler*innen gesägt, gebohrt, geleimt, lackiert und geklebt. Nach ersten Vorüberlegungen haben sie die Bauanleitungen, Materia

Simon Bedorf aus dem Physik-LK der Q1 hat sich im Rahmen seiner Facharbeit mit Supraleitern beschäftigt. Dabei kam die Idee auf, einen Hochtemperatursupraleiter selbst herzustellen. Leider bietet unsere Schule nicht alle technischen Möglichkeiten dazu, so dass Simon Kontakt zum Forschungszentrum Jülich aufnahm, wo ihm durch Herrn Prof. Dr. Faley aus dem Bereich Physics of Nanoscale Systems (ER-C-1) umfassend geholfen wurde. Herzlichen Dank Herr Prof. Dr. Falay!

Einen langen Atem mussten Pauline Hirschhausen und Venus Masoudi haben. In mehrjähriger Arbeit haben sie im Rahmen eines MINT- Exzellenz-Kurs ein Konzept für die nachhaltige und wirtschaftliche Nutzung von Dächern entwickelt. Das Produkt kann sich sehen lassen: Dachbegrünung und Photovoltaik erzielen gleich diverse Vorteile (dazu mehr unter:  https://www.herzogenrath.de/aktuelles/2026/januar/zwei-schuelerinnen-vom-staedtischen-gymnasium-herzogenrath-erhielten-die-umweltehrung

Im Themenfeld Säuren und Basen stellten die Schülerinnen und Schüler der Klasse 9d fest, dass wässerige Kochsalzlösung und Salzsäure beide den elektrischen Strom gut leiten, daher in beiden Ionen gelöst vorliegen müssen. Bei beiden Lösungen konnte mittels Silbernitrat auch das Chloridion nachgewiesen werden. Ein Unterschied ergab sich, als man zu beiden Lösungen Zinkgranalien hinzugab. Bei der Salzlösung geschah nichts, bei der Salzsäurelösung war eine Gasentwicklung zu beob

Der Q1-Projektkurs „Zukunftsenergie“, welcher in enger Kooperation mit Ju Lab  und dem Forschungszentrum Jülich  in diesem Schuljahr stattfindet, nahm am 18.11. im FZ Jülich am Helmholtz-Schülerkongress zum Oberthema „Supercomputer, KI und Quantencomputing – Zwischen Faszination und Verantwortung“ teil. Hier ein paar Stimmen der teilnehmenden und ein kurzes Video:   Nick: "Ich persönlich fand das Gespräch mit den zwei Wissenschaftlern zur Nutzung von KI, bei der Bestimmung vo

Das Unabhängigkeitsprinzip Die Videos sind im Juni 2025 als Projekt im Physikunterricht der Klasse 8d (jetzt 9d) entstanden. Im ersten...

Das Leclanché-Element (Zink-Kohle-Batterie) auf ganz einfache Weise. Das Video ist im Juni 2025 während des Chemieunterrichts der Klasse...